EL PAPEL DEL PROFESORADO Y EL ALUMNO EN LOS NUEVOS ENTORNO TECNOLÓGICO DE FORMACIÓN
Con el paso del tiempo, los contextos formativos del futuro serán notablemente diferentes a los que conocemos en la actualidad, donde gracias a las TIC, se romperán las organizaciónes actuales que giran en torno a la coincidencia espacio-temporal del profesor y el alumno.
La figura del profesor dentro del aula esta cambiando a pasos agigantados, ya que las nuevas tecnologías le están comiendo el terreno. En un futuro el profesor solo valdrá para enseñar a los niños como usar el ordenador.
ROLES DEL PROFESOR:
Gisbert (2202), dice que el profesor de la sociedad del conocimiento desempeñará una serie de roles básicos, como son:
Consultores de información
Colaboradores en grupo.
Trabajadores solitarios.
Facilitadores del aprendizaje.
Desarrolladores de cursos y materiales.
Supervisores académicos.
HABILIDADES Y DESTREZAS DEL PROFESOR
Según Salinas, éste nos apunta algunas habilidades y destrezas que tienen que poseer el profesorado:
- Guiar a los alumnos en el uso de las bases de información y conocimiento.
- potenciar que los alumnos se vuelvan activos en el proceso de aprendizaje autodirigido
- Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje en el que los alumnos están utilizando estos recursos.
- Acceso fluido al trabajo del estudiante en consistencia con la filosofía de las estrategias de aprendizaje empleadas y con el nuevo alumno-usuario de la formación.
NUEVOS ROLES QUE DESEMPENARÁ EL PROFESOR:
- Consultor de información/facilitador del aprendizaje.
- Diseñadores de situaciones mediadas de aprendizaje.
- Moderadores y tUtores virtuales.
- Evaluadores contínuos.
- Orientadores.
- Evaluador y seleccionador de tecnologías.
Por lo tanto, el profesor se va a conveRtir en un diseñador y facilitador de situaciones de aprendizaje donde lo importante no será el entorno que se produzca, sino que Él mismo se encuentre a disposición del estudiante para que éste llegue a aprender conocmientos y adquirir competencias y habilidades.
TAREAS QUE REALIZA EL TUTOR:
- Presentación de cursos a los estudiantes y de las normas de funcionamiento.
- Resolver de forma individual y coleciva las dIferentes dudas que vayan surgiendo.
- Animar la participación de los estudiantes.
- Realizar las valoraciones de las actividades realizadas.
- DesaRrollar una evaluación contínua formativa.
- Determinación de acciones individuales y grupales, en función de las necesidades de los diferentes estudiantes.
- Incitar a los alumnos para que amplíen y desarrollen sus propios argumentos y los de sus compañeros.
- Asesoramiento en métodos de estudio en la red.
- Facilitar y negociar compromisos cuando existan diferencias de desarrollo entre los miembros del equipo.
- Faciitar información adicional para la aclaración y profundización en conceptos.
- Ayudar a los alumnos en sus habilidades de comunicación.
Teniendo en cuenta todo lo dicho hasta ahora, el profesor debe tener una función:
Técnica.
Académica.
Organizativa.
Orientadora.
Social.
Evaluadora
Seleccionadora.
ROLES DEL ALUMNO EN LOS NUEVOS ESCANARIOS DE APRENDIZAJE:
Los alumnos, en estos nuevos entronos deberán poseer las siguientes capacicades:
- Capacidad de análisis y síntesis.
- Capacidad de aplicar los conocimientos.
- Resolución de problemas.
- Capacidad de aprender.
- Trabajo en equipo.
- Habilidades interpersonales.
- Planificación y gestión del tiempo.
- Gestión de la información
- Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones.
- Creatividad.
- Conocimiento sobre el área de estudio.
DESTREZAS Y COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS DEL PROFESOR Y ALOS ALUMNOS EN LOS NUEVOS ENTORNOS.
Estamos de acuerdo con Gutiérrez, cuando afirma que: “la alfabetización tecnológica es un pre-rrequisito de ciudadanía en la sociedad del conocimientos y de desarrollo profesional en la economía del conocimiento”. 
Dicho con otros términos, el alfabetismo en medios y tecnologías de la información construye una comprensión o un entendimiento del papel que desempeñan los medios en la sociedad, así como de las habilidades esenciaels de indagación y auto expresión necesarias para los ciudadanos de una sociedad democrática. Bajo esta perspectia se asumen cinco principios básicos:
-
Todos los mensajes de los medios se construyen.
-
Los mensajes se construyen utilizando un lenguaje creativo que tiene sus propias reglas.
-
Distintas personas experimentan, entienden o interpretan el mismo mensaje de manera diferente.
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Los medios tienen incorporados valores y puntos de vista.
-
Los mensajes de medios se construyen para obtener ganancia y/o poder.
Como conclusión a todo lo expuesto, se ha apuntado que la capacidad de los profesores es menor que la de los alumnos, y ello pudiera ser un problema en el futuro para la incorporación de las TICs en los procesos de EN-AP. Existe una brecha digital entre el profesorado y el alumnado, favorable a los segundos.
